本來報著張若昀和本土版龍櫻的tag來看的，結果確實很失望，編劇顯然改編得很失敗，我甚至懷疑編輯有沒有高考過… 1.矛盾不成立。 1）學校設立這個班沒有足夠動機 龍櫻很簡單，說這個民辦學校破產面臨重組，破產原因：學生成績差→生源不行。所以挽救學校的唯一方法：來個改革班一年上5個東大。這部劇呢？兩個民辦學校合并，差學校的學生成績拉了整體學校的后腿，所以呢？解決辦法1.讓差生直接走大專別高考2.讓差生上清北。劇情腦殘到我甚至懷疑這編劇上沒上過高中。首先，這根本不足以成為一個學校亟待解決的問題，只要在師資不變甚至更充沛的情況下保證優生能考出成績，這個學校一樣有很多人選擇。合并過來的學生在優秀的師資和學校管理等情況下未必不能變好，劇里面試過嗎？上來就整讓你放棄高考，我都給看笑了。其次，現實中的情況可能是，在這兩所學校合并之前就有一大批知道消息的家長因各種原因考不上那所更優秀中學轉而去報名不那么優秀的中學，不那么優秀中學的賣點不就是合并之后將來共用同一學校的師資力量嗎？讀過中學的正常人都知道吧，就算是你沒有清北班老師給你講課，同一所學校你用不到清北班老師的課件？出的題？那些有能力進入出題組老師的最新信息和高考最新動向？甚至真出現這種情況會裁掉很大一部分沒有能力的師資（背景是民辦學校）。龍櫻阿部寬帶領的特殊班級，是處于一個不得以的矛盾之下展開的。我不理解這部劇的編劇在改編的時候為什么會改成這樣。這部劇最底層的矛盾根本沒有，那人物的行為邏輯完全是混亂的，我看著真的頭疼。 2.）優績教育解決不了貧富差距 這部劇一開始讓我欣喜的點是第一集最后做的那個社會實驗。誠然，一個人的成功有很多很多因素，個人能力，家庭背景，社會關系…張若昀讓大家看到了生而為人，有的人在羅馬，有的人在地獄。然后呢？我正等著他揭曉怎么解決這個問題，他給我說有些人有選擇的資本，有些人沒有。落腳點在：因為你沒有更好的選擇，所以你只能選擇這條路。看著挺唬人的，實際上就是一廢話。張若昀說如果你不選擇高考的話你將會和比你條件好的人差距更大，那選擇了高考就能縮短差距？且不陰謀論一點就算考上了清北也縮短不了，看上去還是和心靈雞湯一樣的優績理論怎么解釋如果考不上清北怎么辦？如果沒有成功怎么辦？縮短不了差距怎么辦？同樣面對女老師的質疑“為什么一定是好好學習考高分？學生不能注重素質教育全面培養走其他賽道嗎？”張若昀這邊編劇選擇了沉默，阿部寬是從第一集就給出了理由。內地編劇買了版權連抄都抄不對，應該是阿部寬口中“笨蛋”在社會中體現了。 2.學生人設大改 因為底層矛盾變了，所以人設也面目全非。因為底層邏輯是優績主義，所以學生成績不好的主要矛盾是外在的，是家庭原因。但因為他們是“未被挖掘的人才”，所以他們可以數學卷子只做最后一道大題且滿分，可以卡著全校排名領成績進步的獎學金，他們是本就該優秀的人，只不過被無產階級的身份拖累了。貧窮骯臟的第三世界滋生著腐敗讓他們墮落，他們只需要一個圣人撥點迷津帶他們進入更高的階層。 反觀龍櫻里的學生。因為矛盾是“這個世界是聰明人掌控的世界，如果你想改變自己就努力學習去迎合聰明人的規則”所以不介意學生是笨蛋。所謂考試的捷徑其實也和衡水模式差不了太多，但至少普通人很有代入感。因為沒有學習，不聰明，所以眼界狹隘，所以社會上會被騙，所以永遠是被聰明人壓榨的對象。不過顯然，阿部寬的衡水模式不適用于大題最后一道輕輕松松滿分，聽一遍就會背誦的超強記憶力的天才。 現實中，大概率不會出現班主任質疑學生交不起校服費是因為想退學，有點辱老師了。只要他夠有能力夠聰明，展現他的才華成為他的資源不是一件很難的事，人才嘛，大家都需要，有貧困生資助有優秀學生獎學金，半年（一學期）的獎學金不比在華強北打工強？（劇中好像獎學金8k？一閃而過沒注意） 3.一些忍不了的細節 交不起校服費但帶著電子手環，去奶茶店點楊枝甘露？還能盤一家電腦城的鋪子？給我整笑了這玩意編劇你到底見沒見過貧困生？？？ 最后，看了前三集忍不了了去看龍櫻洗眼睛