一群生活在英國(guó)的德國(guó)女孩，在戰(zhàn)爭(zhēng)即將爆發(fā)之時(shí)，究竟何去何從？ 在頂端的政客，大概是無(wú)暇顧及。 一方面覺(jué)得，能救就救，不能救就算了，這完全可以打到“戰(zhàn)爭(zhēng)附加傷害”里頭計(jì)算。 另一方面覺(jué)得，一旦開戰(zhàn)，這些活生生的人質(zhì)，很有可能在輿論導(dǎo)向上對(duì)己方不利。 反正沒(méi)人真正把這些女孩的生命當(dāng)回事兒。 而英國(guó)人覺(jué)得，這是個(gè)大麻煩，站在道義上講，這些孩子不可能成為人質(zhì)，但站在戰(zhàn)爭(zhēng)角度講，民族情緒也不好辦。 戰(zhàn)爭(zhēng)大概就是這樣，常常讓人左右為難。

故事中的間諜，其貌不揚(yáng)，裝備落后，身手也沒(méi)那么出神入化，危急關(guān)頭，也沒(méi)主角光環(huán)。

作為“間諜頭子”的M，看著隊(duì)伍越來(lái)越不好帶，一氣之下做了校長(zhǎng)，還是好好保護(hù)孩子們最重要。 不過(guò)，這位校長(zhǎng)其實(shí)也做得相當(dāng)憋屈，在一個(gè)“德國(guó)”氛圍中想要堅(jiān)守“英國(guó)”本性，到處透露著妥協(xié)的無(wú)奈。

故事大概部分還原了當(dāng)年英國(guó)對(duì)德國(guó)的態(tài)度。 扭扭捏捏，態(tài)度不堅(jiān)決。 這也就難怪國(guó)內(nèi)態(tài)度的左右搖擺。 這大概也很難分個(gè)是非，我們站在已知既定事實(shí)的情況下來(lái)評(píng)判當(dāng)時(shí)未知的選擇，本身也不太公平。 而且當(dāng)年英國(guó)本身綏靖，高層都這樣，中層彷徨很正常。 一切都是政治，其實(shí)見怪不怪。

怪就怪在學(xué)校里頭的美女老師。 在那樣一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境里頭，竟然“成長(zhǎng)”成為一個(gè)堅(jiān)定的狂熱分子，不得不佩服當(dāng)年的德國(guó)，洗腦洗得相當(dāng)徹底。

同樣的，故事中也有一位名不見經(jīng)傳的老人，憑自己的良知，做了對(duì)的決定，哪怕這個(gè)決定在當(dāng)時(shí)會(huì)對(duì)自己造成巨大傷害。 我們期待英雄拯救世界，我們更期待人性的種子在每個(gè)人心底生根發(fā)芽。