我先簡單介紹一下我的從業(yè)經(jīng)歷。實(shí)際上我在做歷史文化紀(jì)錄片之前，大概有十幾年的時(shí)間都是做類似直接電影這樣的東西，我們做的都是社會(huì)紀(jì)實(shí)類的題材，那些年代的中國社會(huì)的一些熱點(diǎn)，比如說三峽移民、農(nóng)民工進(jìn)城、農(nóng)村小孩上學(xué)等，其實(shí)我們都拍過不少紀(jì)實(shí)類的短片。 但是我在2005年得到一個(gè)機(jī)會(huì)，考取了英國政府的一個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金，之后我在劍橋?qū)W主修社會(huì)人類學(xué)。實(shí)際上我回來以后比較想換一個(gè)方向，特別巧合的是，2012年我得到了一個(gè)命題作文，大家都知道2015年是抗戰(zhàn)勝利70周年，實(shí)際上2012年是為了3年以后做一部關(guān)于抗戰(zhàn)大后方的片子，體量非常大，一共有12集，那是我第一次做歷史類的紀(jì)錄片，但是我當(dāng)時(shí)對(duì)這個(gè)選題有一種非常奇特的感知。因?yàn)閷?shí)際上從今天來看，你換一個(gè)角度，那其實(shí)也就是一個(gè)應(yīng)景的紀(jì)錄片了。如果你采取一種“我要完成任務(wù)、反正把這個(gè)片子播出就好”的這種態(tài)度，它其實(shí)就是一個(gè)任務(wù)片。但是我對(duì)這個(gè)選題的一種感知是，我覺得這好像是我喜歡的，因?yàn)槲夷菚r(shí)候回顧了一下我自己的這種閱讀習(xí)慣，好像是很多年來我自己對(duì)歷史類選題的讀物是非常感興趣的，我去劍橋之前還讀過美國人寫的一本《日本帝國的興亡》，這本書特別好，我也推薦給大家，它以一種完全不同的角度描述了日本對(duì)外發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭。我那時(shí)候還喜歡另外一個(gè)作家叫黃仁宇，大家肯定都知道他。對(duì)他們描述歷史的方式覺得非常新奇，而且覺得很好看。所以其實(shí)當(dāng)我一接觸到《大后方》的時(shí)候，盡管那時(shí)候我已經(jīng)從業(yè)十幾年了，我就突然覺得我骨子里好像更喜歡這種選題的東西。

大后方 (2015)9.42015 / 中國大陸 / 紀(jì)錄片 / 徐蓓 曾磊

所以從那時(shí)候起，我花了三年的時(shí)間，也拿出了一種特別鉆研的勁頭，因?yàn)槟菚r(shí)候缺資料，我們就在全世界到處去找這些二戰(zhàn)的資料，后來《大后方》出來以后，收獲了一個(gè)比較好的口碑。我想可能是從那時(shí)候開始，我大概就走在了這條道路上，就是你們通常說的歷史文化選題這條道路上。當(dāng)你走上這條道路的時(shí)候，你一定會(huì)碰到很多風(fēng)景，你一定會(huì)有很多機(jī)會(huì)，你也一定會(huì)碰到很多很支持你的人。所以實(shí)際上我覺得西南聯(lián)大這個(gè)選題就是在這條路上，我行走的時(shí)候，我碰到了這樣一個(gè)好的選題，我跟西南聯(lián)大這個(gè)選題相遇了。那是在2016年的時(shí)候，云南想做西南聯(lián)大的選題，這個(gè)選題交在了我的手里，那個(gè)時(shí)候我跟西南聯(lián)大結(jié)緣的。 后來的故事大家可能知道，我們花了兩年時(shí)間做了《西南聯(lián)大》紀(jì)錄片，在這條路上我們又更進(jìn)了一步。后來機(jī)會(huì)又來了，因?yàn)槲髂下?lián)大是一個(gè)特別重要的選題，實(shí)際上它可以分出很多子題目，出品方大概的想法是我們是不是可以做成一個(gè)矩陣，我們有紀(jì)錄片，好像現(xiàn)在電視劇也快出來了，我們還可以有一個(gè)紀(jì)錄電影，我們把整個(gè)西南聯(lián)大的矩陣做得非常完整，后來就把這個(gè)選題交給我了。

西南聯(lián)大 (2018)9.32018 / 中國大陸 / 紀(jì)錄片 / 徐蓓 / 程賀南 裴宜理

其實(shí)坦率地跟大家說，因?yàn)槲易约鹤鲞^《西南聯(lián)大》的紀(jì)錄片，我每做一個(gè)紀(jì)錄片的時(shí)候，其實(shí)最后都處于一種心力交瘁的狀態(tài)。也不僅是我，我覺得每一個(gè)真誠的或者是一個(gè)用功的創(chuàng)作者每一次創(chuàng)作結(jié)束以后，就感覺自己又被抽干了一層，我當(dāng)時(shí)就是那樣的感覺，就是已經(jīng)投入了所有的情感也好，或者是我的智力也好，都在這里頭了。但是我要重新找出一個(gè)路徑，一個(gè)講故事的路徑，要重新做《九零后》，其實(shí)是對(duì)我自己的一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，后來的制作過程其實(shí)也證明了這個(gè)過程。 紀(jì)錄電影《九零后》與紀(jì)錄劇集《西南聯(lián)大》 當(dāng)時(shí)我考慮了很久，就是我們采取一種什么樣的角度來做《九零后》，大家現(xiàn)在看到的是《九零后》這樣的一種樣子，但實(shí)際上這個(gè)選題交給我的時(shí)候是說“咱們做一個(gè)西南聯(lián)大的歷史紀(jì)錄電影”，這個(gè)框框是很大的，你可以用很多種方法來實(shí)現(xiàn)它，不一定非要是這種，當(dāng)時(shí)的方向是混沌的。后來經(jīng)過了包括很多調(diào)研，包括去看豆瓣網(wǎng)友的各種評(píng)論，看他們喜歡的點(diǎn)在哪兒，然后結(jié)合影像的特點(diǎn)，我還是選擇了今天大家看到的這個(gè)視點(diǎn)，就是我們以西南聯(lián)大學(xué)子的個(gè)體生命的角度，從這一個(gè)比較統(tǒng)一的角度去看待西南聯(lián)大的歷史。 那么它與《西南聯(lián)大》的紀(jì)錄片有什么不一樣呢？《西南聯(lián)大》紀(jì)錄片相對(duì)來說是一個(gè)上帝視點(diǎn)的，就是我們要比較全面地反映西南聯(lián)大學(xué)校的歷史，我們涵蓋的范圍有校長、有大師，包括西南聯(lián)大的學(xué)子大規(guī)模地從軍，還有與云南的關(guān)系，它是一個(gè)方方面面的視角。《九零后》就比較集中，我們自始至終是從學(xué)生的回憶、學(xué)生的視角來體現(xiàn)西南聯(lián)大歷史的。可是這個(gè)歷史又相對(duì)要比較完整，可能大部分觀眾都是沒有看過《西南聯(lián)大》紀(jì)錄片的，甚至也許對(duì)西南聯(lián)大的歷史并不是特別了解，我必須假想觀眾是在這種前提下看片子，所以我們目前的敘述方式就是：我們得相對(duì)完整地把聯(lián)大這段歷史、這個(gè)時(shí)間線很好地做到個(gè)體生命史里，要讓對(duì)西南聯(lián)大不了解的觀眾能夠看懂。

大概就是這樣，《九零后》與《西南聯(lián)大》紀(jì)錄片最大的不同就是它的視角是不同的，它是一個(gè)比較單一的西南聯(lián)大學(xué)生的視角。 當(dāng)然，這個(gè)學(xué)生是兩種類型：一種是直接在我們攝影機(jī)前接受了采訪的。第二種是已經(jīng)去世的有幾個(gè)很突出的學(xué)生，可是我們覺得他非常能夠代表西南聯(lián)大的某一個(gè)方面。比如說大家可能對(duì)查良錚（詩人穆旦）是有印象的，對(duì)繆弘也是有印象的，這兩位先后都去世了，可是我們?yōu)槭裁匆谄永锩娉尸F(xiàn)他們？是因?yàn)樗麄兪菍W(xué)子從軍這一塊非常亮麗的一個(gè)典型。如果全部都用現(xiàn)在我們能夠拍攝到的西南聯(lián)大學(xué)子的影像，可能更像一個(gè)電影。但是在我看來，如果我有一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)為西南聯(lián)大做一部紀(jì)錄電影，那在我這里首先考量的是我怎么才能夠盡我的全部努力，把它精彩的故事盡可能地呈現(xiàn)多一點(diǎn)、精彩的人物盡可能地呈現(xiàn)多一點(diǎn)，這是我首先考量的。 關(guān)于聯(lián)大校友 談一下拍攝的人物給我的一個(gè)印象。 我自己覺得是特別幸運(yùn)的，因?yàn)樵?016年底開始和西南聯(lián)大這個(gè)選題接觸以后，在這幾年的時(shí)間我大概采訪了20多位聯(lián)大的校友，有的是聯(lián)大的二代，其實(shí)大部分校友給我留下的印象都蠻深刻的。 我先從近的一個(gè)說起。當(dāng)時(shí)我特別想在《九零后》的這個(gè)片子里加入一些我自己特別看重的人物，就是葉企孫先生和熊大縝的故事，因?yàn)槲覀冊(cè)凇段髂下?lián)大》紀(jì)錄片里沒有反映這一塊。我去拜訪西南聯(lián)大的校友，也是一位院士，他叫葉銘漢。我當(dāng)時(shí)敲了門，進(jìn)去以后，看到葉老在那兒，我一看他就覺得他太像葉企孫先生了。因?yàn)樵谀侵拔易x過很多關(guān)于葉企孫先生的資料，了解到他的一些人生的際遇。我當(dāng)時(shí)一看到他，一坐在沙發(fā)上就開始哭起來了。他也很理解，就是因?yàn)樗麄z真的長得特別像，我就有點(diǎn)難以自持，那時(shí)候一下子坐在沙發(fā)上就流淚了，平復(fù)了好長時(shí)間才平靜下來。這是讓我印象很深的一次。 馬識(shí)途先生是我的老鄉(xiāng)，他是重慶忠縣人，他好像也是川大的校友，我本科是在川大讀的。2017年，我們做《西南聯(lián)大》的時(shí)候，他應(yīng)該是患了癌癥，所以我們沒有采訪到他，但是他奇跡般地就康復(fù)了。我見到他的時(shí)候他是105歲，他是我見到的年齡最長的一位長者。他在我面前的時(shí)候，其實(shí)我挺害怕的，我從來沒有采訪過這么資深的一個(gè)老人，但是他一開始講話的時(shí)候，我就覺得很有感覺，他說“我今年105歲了，眼睛也瞎了，耳朵也聾了，好在我的腦子沒有糊涂”，我挺喜歡這幾句話的。他一開口，這個(gè)人生的況味就出來了。我們到他那兒去采訪了兩天，因?yàn)樗刻旖邮懿稍L的時(shí)間不能太長，但是他就這樣，每一次可能要說兩三個(gè)小時(shí)，而且他對(duì)聯(lián)大的歷史、過往如數(shù)家珍，記憶力驚人，有時(shí)候我看著他的時(shí)候精神會(huì)有些恍惚，就覺得我要是在他那個(gè)年齡，太不謙虛了，不要說105歲了，我可能要在85歲，比他年輕20歲的時(shí)候，我如果能夠有他這樣一個(gè)清晰的記憶，我還是要為我自己點(diǎn)贊的。 當(dāng)時(shí)采訪和拍攝都結(jié)束了以后，我們請(qǐng)馬老給我們寫字，寫完了，他就專門給西南聯(lián)大博物館的一個(gè)女同學(xué)寫了幾句話，我覺得那幾句話寫得特別好，我當(dāng)時(shí)就很想把它作為我的一個(gè)激勵(lì)，雖然我已經(jīng)過了那個(gè)年齡了。他說的是“年輕是一筆財(cái)富，可是它也可能成為你的負(fù)擔(dān)，就要看你怎么生活”，我覺得特別棒，我其實(shí)也很想把這句話用到片子里去，但是后來東西的確是太多了，用不上。但是這句話，我覺得是可以作為馬老送給大家的一個(gè)禮物。 巫寧坤先生，我們是在美國采訪他的，我好像不止一次地給朋友講起這個(gè)細(xì)節(jié)。我們那天約的是早上10點(diǎn)鐘，他住在馬里蘭州的一個(gè)普通的老年公寓里，他跟他夫人一起，那個(gè)房子也不大。我們就是擺了兩個(gè)機(jī)位，很勉強(qiáng)，包括布燈這些條件都不會(huì)太好。我順便說一下，所有的老人大概只有極個(gè)別可能有一間稍微寬一點(diǎn)的辦公室或者住處給我們采訪和拍攝，考慮到這些老人家年齡都太大了，也不太現(xiàn)實(shí)去“搬動(dòng)”他們。比如說我們到南京去楊苡先生家里，我們找一個(gè)寬敞的地讓她去，這其實(shí)是不可能的，你想想，老奶奶已經(jīng)100歲了。所以我們大部分都是在老先生或者是老太太家里去，他們家的房子一般都很小，我覺得不是說他們沒有太多住大一點(diǎn)的房子，他們可能就是不在意這一塊，不是說我一定要住多么大的房子，他覺得我習(xí)慣、我舒服就行了，像許淵沖的全部精神都在他的翻譯上面。其實(shí)巫寧坤先生在美國的住處也很小，這些都對(duì)拍攝帶來了一個(gè)很大的困難，因?yàn)槟憧梢赃x擇的方法其實(shí)是非常少的。

巫寧坤先生采訪現(xiàn)場

那時(shí)候我們10點(diǎn)鐘去，他凌晨2點(diǎn)就起來等我們，穿上他黃色的襯衣，因?yàn)樗睦锖芗?dòng)，睡不著，看錯(cuò)了時(shí)間。我坐在他的對(duì)面的時(shí)候，我也是特別感慨，他的性格依然那么天真爛漫。從他的敘述當(dāng)中，你絲毫不能感到苦難在他的心靈上留下過很深的陰影。他回憶起他的學(xué)生、他的同學(xué)、他的老師的時(shí)候，非常心直口快、“口無遮攔”，大家在片子里看到他回憶汪曾祺，說“寫東西寫得好，可是他的英文不及格，讀書也不用功”。他還吐槽過他的老師吳宓先生，我們都覺得吳宓是一個(gè)大家，他覺得吳宓講課差點(diǎn)意思，而且專門要強(qiáng)調(diào)“他的英文不行，他的英語是有口音的，有陜西口音”，而且很驕傲地說“我覺得在西南聯(lián)大的課堂上是學(xué)不到什么東西的，我們同學(xué)在一起，我們一幫很優(yōu)秀的同學(xué)在一起，才能夠相互學(xué)到很多東西，我們喜歡這樣”。 大家都喜歡的、人見人愛的許淵沖先生，我給大家描述一下。2019年，那是我時(shí)隔兩年以后又見到他。其實(shí)在這兩年中間，他家里發(fā)生了很大的變故，同他相濡以沫的老伴去世了，我其實(shí)當(dāng)時(shí)挺震驚的，我有時(shí)候不太敢想象許淵沖先生怎么面對(duì)這種家庭的突然變故。我們?nèi)サ臅r(shí)候打開門還是那個(gè)特別小的屋子，永遠(yuǎn)擺一個(gè)機(jī)位、拍一個(gè)鏡頭都要想半天辦法的狀態(tài)。那時(shí)候他正在吃早飯，你猜他吃的是什么？他吃著一塊奶油蛋糕，好像脖子上還墊了一個(gè)東西，他就像一個(gè)小朋友，很可愛地在那兒吃那塊奶油蛋糕。當(dāng)他抬起頭來的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)兩年的時(shí)間他真的變化好大。如果大家仔細(xì)看，在我們的電影里，2017年他出現(xiàn)過一次，2019年的那次他其實(shí)已經(jīng)變化太大了。但是他的習(xí)慣是一樣的，就是每天早上起來，打開電腦，然后開始工作。其實(shí)他的這個(gè)段落是我們拍下的第一個(gè)段落，你在旁邊會(huì)覺得挺感慨的。他今年是4月18日滿100歲，我們?cè)?019年看到他的時(shí)候他98歲，一個(gè)98歲高齡的老爺爺在那兒，感覺自己的臉已經(jīng)要貼近屏幕了，然后在那兒翻譯他的英文，而且他甚至是有血?dú)夥絼偟囊幻妫蛘呤怯兴貏e直來直去的一面，他評(píng)價(jià)了外文系包括其他系的很多同學(xué)，中心的思想就是他比他們都強(qiáng)。好不容易說巫寧坤英文好了，然后還要搭上一句“他的法文不行”，就是一定要顯示出我是最好的、I am the best。后來我就有點(diǎn)忍不住了，我說“許老，我問您一個(gè)問題：你覺得在你的同學(xué)當(dāng)中，有你佩服的嗎？你不是都覺得不如你嗎？”他說“有”，我說“誰？”他想了一下，“楊振寧”。因?yàn)闂钫駥幃?dāng)時(shí)進(jìn)西南聯(lián)大的時(shí)候，他們大一都是通識(shí)課的教程，所以他們是同桌，這也是很神奇的。我們這次拍攝到的1938年入學(xué)的這一批學(xué)生居然還有3個(gè)，而且3個(gè)都是巨匠，他自己也說了文科是他，理科是楊振寧，工學(xué)院是王希季，也是兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者。

許淵沖先生

其實(shí)這些老人家如果展開去說，都是各有各的性格、各有各的故事，包括楊振寧先生，我覺得他好厲害，思維太清晰了，而且他決不啰嗦，給我們一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，一坐下來就開始講，然后提問題，提到后來他跟我說，“最后的幾分鐘了，我回答你最后的幾個(gè)問題”，然后就是“一個(gè)小時(shí)結(jié)束”，馬上站起身，“我們的訪談結(jié)束”，沒有任何的拖泥帶水，極為清晰，一個(gè)小時(shí)就是一個(gè)小時(shí)。 這是一種幸運(yùn)，你會(huì)在這么一段時(shí)間很密集地跟這些特別優(yōu)秀的人交流，有最強(qiáng)的大腦，有超級(jí)樂觀的性格，還超級(jí)刻苦。所以其實(shí)對(duì)我來說是一個(gè)教育的過程，實(shí)際上做紀(jì)錄片這一行，受益最大的就是你能夠在每一個(gè)題材當(dāng)中自己獲得特別多的東西，你對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域有一個(gè)比較深入的認(rèn)知，或者是你接觸過一批特別有意思的人，這些人在你的生命當(dāng)中的這一段提供了很多養(yǎng)分，或者說他們就成為了一片肥沃的土壤。當(dāng)你把這個(gè)片子做完，你就覺得一個(gè)好像是一個(gè)新的自我從這個(gè)土壤里又長出來了。大概就是這樣的一種感覺。 關(guān)于《九零后》的表達(dá) 坦率來講，在《九零后》的創(chuàng)作當(dāng)中，我面臨的一個(gè)最大的問題是怎么在這樣一個(gè)很有限的時(shí)間，能夠相對(duì)完整地把西南聯(lián)大的這段歷史展現(xiàn)出來，同時(shí)我們還能夠思考一些問題。如果我們只展現(xiàn)這段歷史，我們可以采取很多方式，西南聯(lián)大已經(jīng)有紀(jì)錄片了，那我必須要問自己一個(gè)問題：你想怎么來闡述這段歷史？其實(shí)我特別想表達(dá)的就是，通過這樣一群人物，我們來試著回答這樣一個(gè)問題：西南聯(lián)大，為什么能？ 因?yàn)樗腥苏勂鹞髂下?lián)大，就要說它的那一串閃光的數(shù)字：兩位諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者、多少位人文大師、多少個(gè)兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者。其實(shí)我覺得背后的這個(gè)問號(hào)是應(yīng)該提出來的，就是它為什么能？ 我要面臨的一個(gè)問題是，在短短一部電影的時(shí)間里，我不能特別充分地去展開回答這個(gè)問題。我只能盡我最大的努力試著去部分回答這個(gè)問題。 為什么在在影片開頭我們要花那么寶貴的時(shí)間讓巫寧坤、潘際鑾、許淵沖先生出來說一段抗戰(zhàn)初期的時(shí)候他們?cè)诟墒裁础⑺麄兊纳畎l(fā)生了什么變化？我就是很想讓大家回到那個(gè)歷史情境當(dāng)中去，我們要意識(shí)到：抗日戰(zhàn)爭對(duì)于我們現(xiàn)在是歷史書上的文字，有的也是抗戰(zhàn)神劇當(dāng)中的對(duì)白，但是對(duì)于他們來講是活生生的現(xiàn)實(shí)。就好像在幾十年以后，如果有人來談起新冠疫情、談起新冠疫情中的武漢和武漢人，他們那種感受，我們今天大概橫向?qū)?biāo)能夠這樣比較。這就是他們的歷史情境，為什么大家看到這幫人的很多共同點(diǎn)就是他們愛國、他們求學(xué)、他們想報(bào)答祖國、要建設(shè)祖國的心愿是如此之強(qiáng)烈。強(qiáng)烈到可能讓我們今天的年輕人一方面高山仰止，但另一方面可能又不太理解的程度。我覺得這個(gè)時(shí)代的背景是特別重要的，因?yàn)樗麄冊(cè)谀菢右粋€(gè)年代，剛好是他們的青春的年代，他們中斷了學(xué)業(yè)，他們看到這個(gè)故土山河淪喪，人民成為亡國奴。在那樣一個(gè)極端的時(shí)刻，很多青年人選擇了各種不同的方式去救國，有參軍的，這幫決定讀書的人肯定在昆明那個(gè)地方會(huì)爆發(fā)出他們的很大的能量，就是一個(gè)動(dòng)力，覺得前方的將士在打仗，他們?cè)诤蠓綉?yīng)該怎樣用功。而且一旦年輕的時(shí)候埋下了這顆種子以后，這個(gè)人就定型了，這是一個(gè)特別重要的原因，西南聯(lián)大為什么能？就是這個(gè)特殊的歷史時(shí)刻。

另外，還有我覺得遺憾的一個(gè)地方，比如說他的師資，就是老師對(duì)他的影響，這塊其實(shí)在《西南聯(lián)大》紀(jì)錄片我們是能夠展開說的。我們?cè)凇毒帕愫蟆防锏钠鶗?huì)更多一些，剛才我在第一個(gè)問題時(shí)已經(jīng)回答了一些，我們其實(shí)是刪掉了不少的內(nèi)容，包括后半程還有一些對(duì)一些工科老師的回憶，但是當(dāng)我們初編完了以后，就發(fā)現(xiàn)有些結(jié)構(gòu)是會(huì)塌陷的。比如說有一個(gè)段落是4分多鐘，其實(shí)講得都精彩，講這些老師，包括剛才我也說過的，像錢鐘書、陳岱孫、沈從文、湯用彤、曾昭掄這些大家，但是你一放進(jìn)去以后就覺得不行了，推動(dòng)感就有問題。所以其實(shí)我們是把這個(gè)拿掉了，可能有七八分鐘的內(nèi)容。我們其實(shí)是想通過學(xué)生對(duì)老師的回憶，包括他們的性格、包括他們的治學(xué)這部分的回憶，其實(shí)是在回答另外的一個(gè)問題：西南聯(lián)大為什么能的第二點(diǎn)就是他們的老師。

還有一點(diǎn)就是當(dāng)時(shí)云南的氛圍是相對(duì)自由和寬松的，西南聯(lián)大整個(gè)學(xué)校的氛圍是思想很活躍、很自由的。在這樣一個(gè)場域下產(chǎn)生了西南聯(lián)大這一批巨匠，我覺得這一部分在片子當(dāng)中說了一些，但是沒有說得很充分，原因很多。 當(dāng)然，作為一部電影，我覺得要回答這個(gè)問題的前提是你得塑造一批人物，你要把這個(gè)人物塑造出來。雖然由于我們的人物比較多，可能大家不一定對(duì)他有特別深刻的了解，但是如果能夠在影片當(dāng)中部分地呈現(xiàn)出來，給觀眾有一個(gè)第一印象，覺得這個(gè)老爺子很有趣、他有什么樣的性格，我覺得就算是一種成功吧。當(dāng)然，可能也有觀眾會(huì)問，“會(huì)不會(huì)你有另外一種選擇”，就是你把這個(gè)人物的數(shù)量縮小、變少。其實(shí)我們?cè)趧?chuàng)作之初討論過這個(gè)方案，也有朋友給我提過這個(gè)方案，但是我最后還是選擇了在不造成理解困難的情況下呈現(xiàn)的人物多一點(diǎn)。就是因?yàn)槲髂下?lián)大紀(jì)錄電影這種選題不是你想遇就遇得到的，它是需要很多機(jī)遇的。但是如果有一個(gè)這樣的片子出來，我們先在電影里放，然后在電視上放，在網(wǎng)絡(luò)里，或者最后變成一個(gè)檔案。我們留下來的東西，我認(rèn)為最大的一個(gè)前提就是它還是要相對(duì)地全面。當(dāng)然，固然有一些人的故事會(huì)特別精彩，有些人不是那么精彩，但是我如果完全去兼顧了特別精彩的這兩三個(gè)人物，我會(huì)覺得不夠全面，或者是你作為一個(gè)西南聯(lián)大的紀(jì)錄電影，是不太夠格的。所以我其實(shí)覺得做群像是很重要的。