住在擁有600人口的小島渡成島的花奈，正在為明天的高中入學(xué)典禮做準(zhǔn)備?；呜?fù)責(zé)了島上的廣播工作，她從小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始在島上開(kāi)展的朗誦會(huì)，對(duì)島上的小孩子來(lái)已經(jīng)成為了一種樂(lè)趣。朗誦會(huì)結(jié)束后，一個(gè)號(hào)稱(chēng)是李子丘高中（也就是花奈即將入學(xué)的學(xué)校）廣播部成員的女高中生的聲音突然傳來(lái)。隨著新同學(xué)的加入，原本因成員不足瀕臨廢部的廣播部逐漸恢復(fù)活力，眾人通過(guò)記錄島上生活、傳遞居民心聲的廣播活動(dòng)，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞中重新建立人與人之間的聯(lián)結(jié)?；卧谧穼ぷ晕覂r(jià)值的過(guò)程中，也見(jiàn)證并參與了其他成員各自面對(duì)的成長(zhǎng)課題，在共同克服廣播部存續(xù)危機(jī)的過(guò)程中，她們逐漸理解了羈絆與責(zé)任的意義。