孔丘自幼聰穎過(guò)人，以挑戰(zhàn)名門(mén)夫子并獲得“魯國(guó)第一夫子殺手”稱號(hào)聞名。因得罪眾師長(zhǎng)遭圍毆致死，臨終于奈何橋偶遇鄭智勝，得以保留記憶投胎至2012年的城市科技大學(xué)。作為“企二丙”班級(jí)導(dǎo)師，他面對(duì)師道衰微的混亂校園環(huán)境，以《論語(yǔ)》智慧應(yīng)對(duì)現(xiàn)代教育困境。劇中通過(guò)古代儒學(xué)思想與當(dāng)代教學(xué)實(shí)踐的碰撞，展現(xiàn)孔丘如何以獨(dú)特教育理念感化叛逆學(xué)生，并在解決班級(jí)問(wèn)題的過(guò)程中重構(gòu)師生關(guān)系。故事貫穿傳統(tǒng)倫理與現(xiàn)代價(jià)值觀的沖突，最終以孔丘帶領(lǐng)學(xué)生突破升學(xué)壓力、重塑學(xué)習(xí)態(tài)度為主線，在喜劇基調(diào)中呈現(xiàn)教育本質(zhì)的探討。