【數(shù)字視聽(tīng)網(wǎng)訊】今年4月，教育部頒發(fā)2022年義務(wù)教育新課標(biāo)，強(qiáng)調(diào)育人為本，很多教與學(xué)的問(wèn)題亦發(fā)生了顛覆性變革。那么，作為一線教育工作者，老師們?cè)撊绾我龑?dǎo)學(xué)生回歸課堂、做課堂的主人?又該怎樣幫助學(xué)生達(dá)成深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)?一場(chǎng)云上課堂給出了答案。

5月24日晚19點(diǎn)，北京明遠(yuǎn)教育書(shū)院名師名校長(zhǎng)研究員，教育部數(shù)學(xué)教育教指委副主任委員，浙江省金華師范學(xué)校附屬小學(xué)校長(zhǎng)，浙江省數(shù)學(xué)特級(jí)教師——俞正強(qiáng)做客希沃學(xué)苑《7點(diǎn)看大咖》直播間，帶來(lái)《深度學(xué)習(xí)是這樣達(dá)成的》分享課。

整場(chǎng)直播分享持續(xù)約60分鐘，課堂氛圍熱烈，吸引了2.1萬(wàn)人次觀看。來(lái)自全國(guó)五湖四海的數(shù)萬(wàn)名一線教師齊聚云端，與俞特展開(kāi)了一次關(guān)于深度學(xué)習(xí)的思維碰撞。

以《字母表示數(shù)》為例，俞老師通過(guò)比較習(xí)以為常的課堂教學(xué)與達(dá)成深度理解的教學(xué)兩種教學(xué)方法，借助案例的一步步拆解告訴我們什么是深度學(xué)習(xí)，如何達(dá)成深度學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)有什么好處。

01

照本宣科的機(jī)械式訓(xùn)練

是新課標(biāo)所拒絕的

按照新課標(biāo)理念的要求，學(xué)習(xí)不應(yīng)該是機(jī)械式的訓(xùn)練。教學(xué)本應(yīng)讓學(xué)生越學(xué)越聰明，越學(xué)越覺(jué)知識(shí)有無(wú)窮的樂(lè)趣，能夠開(kāi)闊新眼界。但我們習(xí)以為常的教學(xué)卻往往容易把學(xué)生教得越不愿意思考。

俞老師認(rèn)為，我們習(xí)以為常的課堂教學(xué)通常是以老師精講例題，學(xué)生多練習(xí)題、作業(yè)、重復(fù)作業(yè)的節(jié)奏進(jìn)行，通過(guò)作業(yè)向?qū)W生不斷強(qiáng)化對(duì)的與錯(cuò)的答案，直到記住對(duì)的答案。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要重復(fù)大量的習(xí)題訓(xùn)練。深度學(xué)習(xí)正是為打破這個(gè)僵局而來(lái)，其關(guān)鍵點(diǎn)在于讓學(xué)生形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，而非單純地學(xué)會(huì)做某道題目。

俞老師特強(qiáng)調(diào)：教師要厘清知識(shí)、活動(dòng)和行為之間的關(guān)系，行為的改變基于一個(gè)認(rèn)識(shí)，如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)的支撐，那便又回到了機(jī)械式的訓(xùn)練。

02

深度學(xué)習(xí)的“認(rèn)識(shí)”達(dá)成

可借助簡(jiǎn)單的課堂活動(dòng)

在深度學(xué)習(xí)中，“認(rèn)識(shí)”不是多抄多讀就會(huì)有，而是需要關(guān)聯(lián)印象來(lái)形成。

該如何做呢?俞老師舉了一個(gè)例子：想要讓學(xué)生明白“確定的數(shù)用數(shù)字表示，不確定的數(shù)用字母表示”，老師可以借助信手拈來(lái)的簡(jiǎn)單課堂活動(dòng)來(lái)達(dá)成。

譬如一個(gè)信封放一支粉筆，三個(gè)信封放三支粉筆、躲到桌子下放粉筆......這就給學(xué)生形成了關(guān)聯(lián)性的印象，累積下來(lái)就會(huì)成為可發(fā)現(xiàn)規(guī)律的”認(rèn)識(shí)”。

有了簡(jiǎn)單活動(dòng)的引導(dǎo)，諸如數(shù)學(xué)，從最簡(jiǎn)單的地方開(kāi)始，孩子們就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)很容易有樂(lè)趣，因?yàn)橛姓J(rèn)識(shí)的支撐，所謂題目也不過(guò)是理解下的應(yīng)用而已，這“認(rèn)識(shí)”最終轉(zhuǎn)化為“會(huì)”的解決問(wèn)題的能力。

03

深度學(xué)習(xí)的本真趣味

讓學(xué)生真正回歸課堂做課堂的主人

正如俞老師所說(shuō)，“深到極處即是淺。” 深度學(xué)習(xí)其實(shí)就是素質(zhì)教育，就是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，就是有數(shù)學(xué)眼光……

老師用通俗的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，將學(xué)生眼中繁瑣的道理轉(zhuǎn)化為充滿(mǎn)樂(lè)趣的數(shù)字化關(guān)聯(lián)。這改變了老師以往習(xí)以為常的教學(xué)方式，讓嚴(yán)肅的課堂浮現(xiàn)出本真樂(lè)趣，以此將學(xué)生們帶入更加專(zhuān)注的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生越學(xué)越想學(xué)。也幫助孩子建立更系統(tǒng)的行為認(rèn)知體系，培育更多維的思維習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

老師教學(xué)方式改變了，教學(xué)理念升級(jí)了，雙減就可以真正得到落實(shí)，素質(zhì)教育就能走向更加深遠(yuǎn)的發(fā)展境地。

除了精彩的課程分享，諸多重量級(jí)的互動(dòng)禮品也吸引了老師們的關(guān)注，其中希沃學(xué)苑平臺(tái)上由特級(jí)教師馬云鵬、吳正憲開(kāi)發(fā)的經(jīng)典課程——《深度學(xué)習(xí)--關(guān)鍵問(wèn)題解決策略》，也幾次點(diǎn)燃了直播間氛圍。

回歸本次分享會(huì)本身，俞正強(qiáng)老師的這堂大師級(jí)授課，也讓老師們真正明白：優(yōu)質(zhì)的課堂，必然是把晦澀的知識(shí)點(diǎn)以通俗易懂的例證形式展開(kāi)。俞老師的深度學(xué)習(xí)課堂正是貫穿了這一理念，堪稱(chēng)一堂既有張力又有現(xiàn)實(shí)需要的“有靈魂的課”。

（編輯：daisy）